Окружающий мир 3 класс практическая работа наблюдение за собакой

Содержание

Окружающий мир 3 класс практическая работа наблюдение за собакой

shapka

poezd

q На главную line2 q Окружающий мир 1 класс line2 q
Окружающий мир 2 класс
line2
Окружающий мир 3 класс
line2 q
Окружающий мир 4 класс
q
Олимпиады по окружающему миру
q
ВПР окружающий мир
q
Тесты по окружающему миру
q
Карта сайта

line2

w

Как изучают окружающий мир

Какие способы изучения окружающего мира используют эти ученики?
54 1

Способы изучения окружающего мира: определение природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.

Практическая работа «Наблюдение»

Цель работы: освоить этапы проведения наблюдения
Проведите наблюдение за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель наблюдения: узнать, какой корм рыбы любят больше: сухой или живой.

2. План проведения наблюдения: бросить в аквариум одновременно сухой и живой корм, понаблюдать за рыбками, какой корм они съедят первым.

3. Результаты наблюдения: Мы увидели, что рыбы сначала съели живой корм. Они проявили к нему большой интерес.

4. Выводы: Рыбы любят живой корм больше, чем сухой.

Практическая работа «Опыт»

Цель работы: освоить этапы проведения опыта.
Проведите опыт с магнитом. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель опыта: узнать, какие предметы на кухне сделаны из железа.

3. Результаты опыта: магнит прилип к нескольким предметам.

4. Выводы: при помощи магнита мы узнали, что на кухне есть железные предметы: кастрюли, холодильник, батарея, ложки, ножи, вилки, раковина.

Какой прибор (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажи стрелками.
54 2

Практическая работа «Измерение массы».
Цель работы: научиться проводить измерение массы с использованием весов.
1. С помощью рисунка изучите устройство весов.

54 3

2. Рассмотрите набор гирек для весов. Запишите массу каждой гирьки.
10 грамм, 20 грамм, 50 грамм, 100 грамм, 200 грамм

Источник

Окружающий мир 3 класс практическая работа наблюдение за собакой

Сами ответы можно посмотреть в соответствующем разделе, необходимо лишь выбрать интересующие вас страницы и перед вами откроются соответствующие ответы!

Ответы на задания по окружающему миру 3 класс 1 часть

Сами ответы можно посмотреть в соответствующем разделе, необходимо лишь выбрать интересующие вас страницы и перед вами откроются соответствующие ответы!

Ответы на задания по окружающему миру 3 класс 1 часть

Стр. 3-5

ГДЗ к теме «Радость познания»

Cтраница 3-5. «Свет знания»

1. Подбери пословицы народов твоего края о силе разума, знаний, умелых рук. Запиши их.

Почему дует ветер?
Зачем медведь впадает в спячку зимой?
Как устроена Солнечная система?

listv

3. Рассмотри уголок природы на фотографии вверху. Расскажи по ней, что тебе уже известно об этом растении.

Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о нём. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

4. Расскажи по фотографии на с. 5, что ты уже знаешь о Красной площади в Москве.

Составь и запиши вопросы о том, что тебе еще хотелось бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фотографии. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

6-7 8-9 10-11

Страница 6-11. Ответы к уроку Как изучают окружающий мир

1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти ученики?

Слева направо: Определение природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.

2. Практическая работа «Наблюдение»

Проведите наблюдение за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель наблюдения: узнать, какой корм рыбы любят больше, сухой или живой.
2. План проведения наблюдения: бросить в аквариум одновременно сухой и живой корм, понаблюдать за рыбками, какой корм они съедят первым.
3. Результаты наблюдения: Мы увидели, что рыбы сначала съели живой корм. Они проявили к нему большой интерес.
4 Выводы: Рыбы любят живой корм больше, чем сухой.

3. Практическая работа «Опыт»

Проведите опыт с магнитом. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

4. Какой прибор (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажи стрелками.

pribor

5. Практическая работа «Измерение массы».

6. Практическая работа «Измерение длины».

1. Запиши сведения о научно-популярной книге, которая тебе особенно понравилась:

Фамилия, имя, отчество автора: Лена Шёнберг

Название: Горячие факты про лед

led

3. Прочитай высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека.

Найди сведения об авторах этих высказываний в справочной литературе. Запиши их по образцу.

Марк Туллий Цицерон — древнеримский политик и философ, блестящий оратор. Сведения взяты из интернета.

4. Придумай свое высказывание о пользе книг и чтения. Запиши его.

Книги это источник новых знаний, открытий. Возможность развиваться и совершенствоваться!

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши.

В энциклопедии, словаре, путеводителе, атласе.

14-15 16-17

Страница 14-17. Ответы от Гдз решалка по теме Отправимся на экскурсию

1. Найди описание и укажи стрелками.

muzei2

2. Приведите по 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж.

Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Дом-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстого.

Заповедники, национальные парки: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, Лосиный остров (в Москве).

4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы, сети Интернет определи, какие музеи изображены на фотографиях в Приложении. Вырежи и наклей их в соответствующие окошки.

muzei

Клеем вырезки согласно фотографии выше!

18-19 20-21

Страница 18-21. ГДЗ «О чем расскажет план»

1. С помощью учебника допиши определение.

2. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши условные знаки плана.

uz

По порядку слева направо: город; фруктовый сад; луг и тропа; грунтовая дорога.

3. Вырежьте из Приложения условные знаки плана и наклейте их в соответствующие окошки.

plan

Клеем вырезки согласно фото выше.

4. Нарисуй условные знаки плана.

Читайте также:  Овсяная каша на воде для собак

uz2

Рисуем также как и на рисунке выше.

6. Практическая работа «Туристические планы»

1. Рассмотрите в учебнике план зоопарка. Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

2. Рассмотрите в учебнике фрагмент плана Москвы. Какие достопримечательности изображены на нем.

Ответ: МГУ, Воробьевы горы, Университет, стадион «Лужники», Ботанический сад, Олимпийская деревня.

3. Рассмотрите план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала дойти до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.

Ответ: Нужно идти по Невскому проспекту до Дворцовой площади. По пути можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну.

Страница 22-23. Ответы к теме Планета на листе бумаги

1. С помощью учебника допиши определение.

2. Обозначь стороны горизонта.

ss

Ставим буквы как на рисунке выше.

3. Раскрась, как обозначены на карте:

4. Используя учебник, допиши определения.

5. Впиши в таблицу названия всех материков и частей света.

Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

Части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

6. С помощью карты учебника приведи примеры.

Моря: Черное, Желтое, Охотское, Лаптевых, Баренцево, Красное.

Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Ганг.

Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крит, Тасмания, Врангеля.

Страница 24-25. ГДЗ по теме Страны и народы на политической карте мира

3. Рассмотри представителей разных народов в традиционных костюмах. Запиши названия их стран и столиц.

Страница 26-27. Путешествуя, познаем мир

Составь план подготовки путешествия по своему городу.

Цель путешествия: узнать больше об истории родного края.
Место путешествия: Областной краеведческий музей.
Источники сведений о месте путешествия: интернет.
Справочная литература: официальный сайт музея.
Карты, схемы, планы, путеводители: карта города, чтобы добраться до музея.
Оборудование: ручка и блокнот.
Прогноз погоды: не имеет значения.
Форма одежды: деловой костюм.
Мой спутник (спутники): родители.

В музее много интересных старинных вещей, экскурсовод подробно рассказал нам об истории нашего города и области.

3. На хуторе «На гранях» Белгородской области поучимся мастерству пчеловода. Вырежи из Приложения рисунки. Дополни ими фоторассказ, соблюдая очередность в работе тружениц-пчел и в заботах пчеловода.

pchely

Клеем рисунки также как на рисунки выше.

28-29 30-31

Страница 28-31. Ответы к теме Транспорт

1. Нарисуй старинное средство передвижения у народов твоего края или наклей фотографию.

telega

Вот такая повозка использовалась для передвижения и для работы в большинстве регионов нашей страны, России. Если вы живете на крайнем севере, то в качестве рисунка или фотографии можно взять упряжку с собаками или оленями.

upryzhka sobaki

2. Распредели средства передвижения по видам.

trans

Раскрашиваем кружки на на рисунке выше.

3. Проект «Любознательный пассажир»

Название средства транспорта: автобус.

avt

avt2

Рисунки, фотографии и тексты для оформления внутри:

avt3

Тексты: названия рыб и их краткая характеристика (где живёт, чем питается)

Страница 32-33. Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Можно каждой букве алфавита присвоить выдуманный символ и этими символами записать слова.

Вписываем свои данные! Пример оформления:

От кого Сидорова Саши
Откуда г. Москва, улица Некрасова 67-98

Индекс места отправления 105120

Кому Смирнову Вите
Куда г. Москва, ул. Некрасова 67-99

Индекс места назначения 105120

indeks

3. Помести в рамку информацию из местной газеты или журнала о заинтересовавших тебя явлениях природы или событиях культуры, о людях своего края.

Делаем как нам и сказали. Заходи на сайт вашего региона и выбираем ближайшее из праздничных событий, которое будет отмечаться на муниципальном уровне. Это может быть религиозный праздник или концерт в Доме культуры.

4. Запиши по памяти названия средств информации и связи.

ГДЗ к разделу рабочей тетради «Мир как дом»

Страница 34-35. «Мир природы в народном творчестве»

1. Слово «экос» (ойкос) в переводе с греческого языка означает «дом», «жилище».

Слово «логос» в переводе с греческого языка означает «знание», «слово».

Словом «ойкумена» древние греки называли заселённую и освоенную человеком землю.

2. Фрагмент старинной прялки. Определи, сколько ярусов Вселенной на нём изображено.

3. Составь цепочку вопросов и ответов по образцу песенки «Куда, Фома, едешь?».

36-37 38-39

Страница 36-39. Из чего состоит всё

1. Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду. Объясните свой выбор.

2. Приведи примеры природных объектов:

Объекты неживой природы: камень, песок, вода, воздух, облако.

Объекты живой природы: птица, рыба, кошка, паук, кактус, медуза.

3. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу.

Твердые тела: камень, карандаш, кровать, часы, стекло.

Жидкости: вода, молоко, подсолнечное масло, сок, керосин.

Газы: кислород, водород, углекислый газ.

4. Узнай по описанию вещества и впиши их названия в клеточки.

Это вещество встречается в виде камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно встретить и в каждом доме на кухне. СОЛЬ.

Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления предметов домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий. ПЛАСТМАССЫ.

Страница 40-41. Ответы (Гдз решалка) к уроку Мир небесных тел

1. Используя информацию учебника, впиши цифровые данные в текст.

Различие звезд по цвету.

Голубые: Сириус, Вега.

Желтые: Солнце, Капелла.

Красные: Альдебаран, Цефея.

3. Постройте модель Солнечной системы.

Возьмите лист черного или синего картона и прилепите на него кружки из цветного пластилина в соответствии со схемой Солнечной системы:

solnechnaya sistemass1

4. Разгадай кроссворд.

5. Пользуясь различными источниками информации, подготовьте сообщения о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы побольше узнать.

Страница 42-43. ГДЗ от Гдз решалка «Невидимое сокровище»

1. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется возникновение ветра. Внимательно прочитайте его. Придумайте и нарисуйте схему возникновения ветра.

veter

Схема возникновения ветра. Рисуем схему как на картинке выше.

2. Подпиши в диаграмме названия газов, которые входят в состав воздуха. Проверь себя по учебнику.

42

3. Изучи свойства воздуха и запиши свои выводы.

2. Имеет ли воздух цвет? нет.

3. Имеет ли воздух запах? нет. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?

Этот опыт свидетельствует о том, что при нагревании воздух расширяется.
Этот опыт свидетельствует о том, что при охлаждении воздух сжимается.

5. Как воздух проводит тепло? Ответ: Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное при проведении этих опытов?

43

Страница 44-45. Самое главное вещество

Практическая работа «Исследование свойств воды».

Опыт 1. Опустите в стакан с водой стеклянную палочку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Палочка видна. Это говорит о том, что вода прозрачная, как и палочка. Однако степень прозрачности у них чуть-чуть разная.

Опыт 2. Сравните цвет воды с цветом полосок, изображенных на этой странице. Что вы видите? О чем это говорит?

Вода не имеет цвета, она бесцветная.

Опыт 3. Понюхайте чистую воду. Какое свойство воды можно установить таким способом?

Чистая вода не пахнет, значит, она не имеет запаха.

Опыт 4.

Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустите в горячую воду. Что наблюдаете? О чем это свидетельствует?

Вывод: Вода стала подниматься по трубке вверх. Это говорит о том, что вода при нагревании расширяется.

Опыт 5. Ту же колбу поставьте в тарелку со льдом. Что наблюдаете? О чем это свидетельствует?

Вывод: Уровень воды опускается, значит вода при охлаждении сжимается.

Читайте также:  Отдам в хорошие в руки породистых собак

Общий вывод: вода прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Страница 46-47. Ответы к теме рабочей тетради Природные стихии в народном творчестве

1. Вырежи из приложения фотографии. Наклей их под названиями природных стихий. В нижней части таблицы нарисуй образы огня, воды и воздуха, характерные для изобразительного искусства народов твоего края.

Образы огня, воды и воздуха в искусстве народов твоего края.

obrazy

2. Запиши загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего края.

Загадки об огне, воде и воздухе в творчестве русского народа:

Чего в гору не выкатить, в решете не унести, в руках не удержать? (воду)

Рассыпался горох по сто дорог, никто его не соберет: ни царь, ни царица, ни красна девица, ни бела рыбица. (воздух)

Рассыпался горох на семьдесят дорог; никому не собрать — ни попам, ни дьякам, ни нам, дуракам. (воздух)

Красная корова всю солому поела. (огонь)

С языком, а не лает, без зубов, а кусает. (огонь)

Ни рук, ни ног, а гору разрушает. (вода)

3. Рассмотри узоры народной вышивки. Определи образы огня, воды и воздуха.

obrazy2

Страница 48-49. ГДЗ Кладовые земли

1. Самостоятельно или с помощью учебника допиши определения.

2. Практическая работа «Состав гранита»

По результатам исследования заполните схему.

Состав гранита. Гранит: полевой шпат, слюда, кварц.

3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте из приложения фотографии и наклейте их в соответствующие окошки.

mineraly

4. Запиши названия полезных ископаемых твоего края: нефть, мергель, песок, глина, мел, сланцы (Краснодарский край).

Страница 50-51. ГДЗ к уроку окружающий мир «Чудо под ногами»

Практическая работа «Исследование состава почвы»

Опыт 1. Бросьте комочек сухой почвы в воду. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод: Почва оседает на дно, но не вся. Часть плавает или находится в объеме воды. В почве есть воздух.

Опыт 2. Немного свежей почвы нагрейте на огне. Над почвой подержите холодное стекло. Что наблюдаете? О чем это говорит?

Вывод: Стекло запотело. Это говорит о том, что в почве есть вода.

Опыт 3. Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха.

Вывод: В почве содержится перегной, органические вещества (живые микроорганизмы).

Опыт 4. Прокаленную почву, в которой перегной сгорел, насыпьте в стакан с водой и размешайте. Понаблюдайте, что осядет на дно сначала, и что через некоторое время. О чем говорит этот опыт?

Вывод: Сначала на дно осел песок, затем глина. Значит, в состав почвы входят песок и глина.

Опыт 5. Поместите на стекло несколько капель воды, в которой долго находилась почва. Подержите стекло над огнем. Что произошло с водой? Что сталось на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит этот опыт?

Вывод: Вода испарилась, на стекле остался осадок. Это говорит о том, что в почве содержатся минеральные соли.

Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.

52-53 54-55

Страница 52-55. Мир растений

1. Узнай группы растений по описаниям. Впиши названия групп в клеточки.

Эти растения имеют корни, стебли, листья, цветки и плоды, в которых созревают семена. ЦВЕТКОВЫЕ

У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Их тело называется слоевищем. ВОДОРОСЛИ.

У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветков и плодов с семенами. МХИ.

У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Семена у них созревают в шишках. ХВОЙНЫЕ.

Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них не бывает цветков, плодов, семян. ПАПОРОТНИКИ.

2. На уроке учительница попросила привести примеры цветковых растений. Дети ответили так. Кто из ребят ответил верно? Кто допустил ошибки?

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

rast

Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветковые), сальвия (цветковые), льнянка (цветковые), цикорий (цветковые). В нижнем ряду слева направо: орляк (папоротник), фунария (мхи), пихта (хвойные), кедровая сосна (хвойные).

4. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовь сообщение об одном из видов растений любой группы. Запиши название вида, группы и краткие сведения для своего сообщения.

Страница 56-57. ГДЗ Плодородная земля и растения в народном творчестве

1. Раскрашиваем узор как хотим. Второе полотенце:

uzory

uzory2

2. Нарисуй иллюстрацию к сказке народов твоего края, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

Сказки, в которых задействованы растения: Сказка «Петушок-золотой гребешок и чудо-меленка» (зернышко боба или желудя проросло в доме и доросло до неба), «Репка», «Молодильные яблоки», «Дикие лебеди» (девушка плела рубашки из крапивы).

repka

Иллюстрация к сказке «Репка»

3. Подбери и запиши загадки и пословицы народов твоего края о земле-кормилице и растениях.

Загадки о земле: Дождик льет – она все пьет, все остальное зеленеет и растет. Её все матушкой зовут, по ней все ножками бегут.

58-59 60-61

Страница 58-61. Ответы к уроку Мир животных

1. Напиши названия групп перечисленных животных.

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся.

58 2

На стр. 58 слева направо: улитка янтарка (моллюск), щегол (птицы), паук-сенокосец (паукообразные).
На стр. 59 слева направо в верхнем ряду: выдра (звери), камчатский краб (ракообразные), жук-носорог (насекомые).
На стр. 59 слева направо в нижнем ряду: налим (рыбы), квакша (земноводные), уж (пресмыкающиеся).

3. Сравни лягушку и жабу по внешнему виду. Расскажи (устно), в чем их сходство, а в чем различия.

4. Вырежи детали из приложения и постройте модели развития.

Модели развития рыбы, лягушки, птицы.

razv1

razv2

5. Придумай и запиши 2-3 вопроса для викторины «В мире животных».

Через сколько дней из яйца вылупится цыпленок?
Чем лягушка отличается от жабы?
Кормит ли зайчиха молоком своих детенышей?

6. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовь сообщение об одном из видов животных любой группы.

Страница 62-63. ГДЗ к теме Наше путешествие в мир животных

kormushka

snegiri

Страница 64-65. Образы животных в народном творчестве

1. Заверши орнамент резьбы.

64

2. Нарисуй или приклей изображения животных, характерных для творчества твоего края.

Можно приклеить фотографии полотенца с вышивкой петухами, фото с дымковской игрушкой в виде индюка, лошадки, деревянные украшения для сада и дома в виде животных.

ptica

petuhi

3. Кратко запиши сюжет сказки народов твоего края, где волшебные животные помогают людям.

Было у царя три сына. В саду у него росла яблоня с золотыми яблоками, и каждую ночь яблоки начали пропадать. Послал царь сыновей проследить, кто яблоки ворует. Два сына заснули, а Иван не спал, он увидел, что яблоки Жар-птица ест. Повелел царь сыновьям раздобыть жар-птицу. Поехали они каждый своей дорогой. Доехал Иван до развилки, на которой стоял столб с надписью. Кто прямо поедет — будет всю дорогу холоден и голоден. Кто налево поедет, тот умрёт, а конь его будет жить. А кто вправо поедет, тот жив останется, но конь умрёт. Поехал Иван вправо. Выбежал из лесу Серый Волк, съел коня, а потом стал служить Ивану верой и правдой. Помог тот волк Ивану и жар-птицу добыть, и невесту, и живым остаться.

У крестьянина было три сына. Отец послал их охранять пшеницу. Два сына проспали, а Иван поймал лошадь. Лошадь дала ему Конька-Горбунка. Конек-Горбунок помог другу найти жар-птицу, перстень и красавицу для царя. Царь захотел жениться, но чтобы омолодиться нужно было искупаться в кипятке. Царь позвал Ивана первым купаться. Конек помог Ивану и он стал красавцем. А царь сварился. Иван и Царь-девица сыграли свадьбу.

Читайте также:  Не зря говорят собака друг человека как пишется

В сказке рассказывается о репке, которая выросла у бабки и деда на огороде. Они пытались вытянуть репку, но у них не получалось. Они позвали собаку, кошку и лишь только когда им помогла мышка, им удалось вытянуть репку. Эта сказка о том, что любая посильная помощь может помочь, даже если и кажется, что проку от этого мало.

Страница 66-67. ГДЗ от 7 гуру к уроку Невидимые нити в живой природе

2. С помощью атласа-определителя приведи примеры растительноядных и хищных животных.

Растительноядные животные: заяц, лось, белка, бобр.

Хищные животные: сова, лиса, волк, ястреб, орел, рысь, шакал, камышовый кот.

3. Вырежите рисунки из Приложения и постройте модели цепей питания.

model

Модели цепей питания животных в природе.

4. Составь схемы цепей питания, вписав нужные названия организмов.

67 5

1. Мох. 2. Копытень. 3. Черника. 4. Папоротник. 5 Бересклет. 6. Дуб.

2. Самостоятельно или при помощи рисунка учебника (с. 100-101) составьте схемы цепей питания в лесном сообществе.

3. Запиши названия лесных организмов твоего края.

Растения: дуб, бук, ива, орешник, ежевика, тысячелистник, зверобой, барвинок.
Животные: волк, лиса, заяц, белка, кабан.
Грибы: опенок, масленок, сыроежка, мухомор, бледная поганка.

4. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Лесные тропинки». Найди в рассказе и кратко напиши ответы на вопросы:

Почему на тропинке ничего не растет?

Потому что по ней ходят люди, утрамбовывают почву и вытаптывают растения.

К каким последствиям приводит появление в лесу множества тропинок?

Чем ты можешь помочь лесу?

Не сорить, не ломать веток, подкармливать животных и птиц зимой.

70-71 72-73

1. Найди на рисунке учебника (с. 106-107) цветы и насекомых. Впиши их названия в таблицу.

Цветы и насекомые луга

Цветы: тысячелистник, колокольчик, нивяник, мышинный горошек.

Насекомые: навозник обыкновенный, кобылка, шмель, пчела, бабочка Махаон, гусеница Махаона, голубянка, кузнечик, цветочные мухи (журчалки).

2. 1. Определите растения луга, изображенные в Приложении. Вырежите рисунки и наклейте их в соответствующие окошки.

rasteniya

2. 2. Определите насекомых луга, изображенных на рисунке.

В верхнем ряду: желтушка луговая, жук-могильщик, зорька.

В нижнем ряду: бронзовка золотистая, пестрянка, навозник обыкновенный.

3. Самостоятельно или при помощи рисунка учебника (с. 106-107) составьте схемы цепей питания в луговом сообществе.

4. Нарисуй схему круговорота веществ на лугу.

krugo

Схема круговорота веществ на лугу

5. Запиши названия обитателей лугов твоего края.

Растения: одуванчик, мать-и-мачеха, полынь, тысячелистник, земляника лесная, цикорий.
Животные: полевая мышь, ящерица, крот, змеи.
Грибы: луговые опята, сыроежка, дождевик.

6. В книге «Зеленые страницы» прочитай на выбор рассказ «Тысячелистник» или «Кислый, но вкусный». Запиши 2-3 интересных факта.

ТЫСЯЧЕЛИСТНИК. У тысячелистника скорее тысяча цветков, а не тысяча листьев. На одном растении бывает 20-25 тысяч семян! Этот цветок бывает не только белым, но и розовым. Тысячелистник хорошо заживляет раны и останавливает кровотечения. О его лекарственных свойствах было известно еще в древности, его использовали на войне для заживления ран.

7. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Не ловите насекомых для коллекций». Найди в рассказе и кратко запиши ответы на вопросы. См. Рассказ «Не ловите насекомых для коллекций» из книги Плешакова «Великан на поляне»

Почему коллекции насекомых, которые раньше собирали школьники, приносили больше вреда, чем пользы?

— Потому что уничтожалось много насекомых, часто это были редкие и исчезающие виды. Школьники не могли правильно составить коллекцию и сохранить насекомых, и потом такие гербарии выбрасывались.

Как лучше изучать насекомых тому, кто ими интересуется?

— Можно делать фотографии и рисунки насекомых, вести дневник наблюдений за ними.

Где можно увидеть настоящие коллекции насекомых, собранные учеными?

— Настоящие коллекции насекомых можно увидеть в зоологическом музее, например, в Москве.

74-75 76-77

1. В тексте учебника найди ответ на вопрос: «Какую роль в водоеме играют растения?» Запиши по пунктам.

1) пища для животных
2) выделяют кислород
3) убежище для животных

2. Знаешь ли ты растения водоема? Подпиши рисунки.

В верхнем ряду: рогоз, камыш, тростник.
В нижнем ряду: кувшинка, кубышка, стрелолист.

3. С помощью рисунка учебника приведи примеры животных, обитающих:

4. Сравнение двух видов жуков: Плавунец окаймленный и водолюб большой.

5. Самостоятельно или с помощью рисунка учебника составьте схемы цепей питания в сообществе водоема.

6. Нарисуй сему круговорота веществ в сообществе водоема.

vodoem

Схема круговорота веществ в водоеме.

7. Запиши названия организмов, живущих в водоемах твоего края.

Животные: цапля, утка-кряква, клоп-водомер, лягушка, щука, карась, катушка, тритон, жук-плавунец, речной рак, пиявка.

8. В книге «Зеленые страницы» прочитай на выбор рассказ о стрекозах или о бобрах. Запиши несколько интересных фактов.

Стрекозы ловят добычу ногами.
Стрекоза может съесть комара на лету.
Стрекозы развивают скорость до 50 километров в час.

9. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Берегите раков». Найди в рассказе и кратко запиши ответы на вопросы.

Почему речных раков называют санитарами водоемов?

— Раков называют санитарами водоемов потому, что они очищают воду, поедая всевозможные остатки на дне: умерших рыб и других животных, гниющие растения.

Каковы причины исчезновения раков во многих водоемах?

— Чрезмерный лов раков людьми, загрязнение окружающей среды.

Как ты можешь помочь охране речных раков?

— Не ловить раков, особенно весной не брать из водоемов самок с икринками.

Страница 78-79. ГДЗ Наши встречи с природой

Для рассказа можно использовать следующие картинки.

belka

snegiri

Страница 80-81. Как сохранить богатства природы

1. С помощью текста учебника заполните правую колонку таблицы.

Устанавливать специальные фильтры для очистки воздуха.

Строить очистительные станции.

Бережно относиться к добыче полезных ископаемых.

Беречь и сажать растения, корни которых будут удерживать почву.

Не срывать при встрече в природе. Выращивать в ботанических садах.

Создавать заповедники и национальные парки.

2. Придумайте и нарисуйте условные знаки, показывающие охрану природных сообществ:

znaki1

znaki3

znaki2

Страница 82-83. Охрана природы в культуре народов России и мира

1. Запиши на выбор пословицы, предания, сказки народов твоего края, в которых говорится о том, что необходимо любить и беречь природу.

И у березки слезки текут, когда с нее корку дерут.

Срубить дерево – пять минут, вырастить – сто лет.

Своя земля и в горсти мила.

Лес по дереву не плачет, а по поросли сохнет.

Кто с дерева кору снимает, тот его убивает.

Бор свели, а соловушка по гнезду плачет.

Так тебе и заплакал лес по топорищу.

Дуб и граб от малого топора падают.

Не мудрено срубить, мудрено вырастить.

Один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, тысяча – пустыню.

Одна искра целый лес сжигает.

Безо времени лес губить – не из чего будет избу срубить.

Умей охотится, умей и о дичи заботиться.

2. Представь себя главой экологически чистого поселения. Нарисуй схему своего воображаемого хозяйства, где для отопления, освещения применяется сила воды, ветра, тепло солнца, переработка отходов и мусора, вновь засаживаются деревьями участки, предназначенные для вырубки.

Источник

Поделиться с друзьями
admin
Транспорт и перевозки